Долгосрочный проект

Использование развивающих игр В.В.Воскобовича в педагогическом процессе позволяет перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности. Игра стимулирует проявление творческих способностей ребенка, создает условия для его личного развития. Его развивающие игры многофункциональны. С помощью этих игр можно решать большое количество образовательных задач.

Степень новизны данной работы заключается в следующем: обучение детей проходит в интересной игровой форме, используя авторский приём, что позволяет значительно повысить интерес, мотивацию и снизить утомляемость детей на занятии. Незаметно для себя дети узнают и запоминают цифры и буквы. Осваивают цвет, форму, величину; тренируют мелкую моторику рук. Совершенствуется восприятие, речь, мышление, внимание, память, воображение.

ЦЕЛЬ: Формирование интеллектуальных и личностных качеств, предпосылок к учебной деятельности воспитанников через развивающие игры В.В.Воскобовича.

ЗАДАЧИ:

1.Изучение методической литературы по игровой технологии В. В.Воскобовича

2.Изучение развивающих игр, предложенных в методическом пособии «Ларчик»

3.Создание предметно - пространственной среды, отвечающей требованиям коврогрофа.

Образовательные:

1.Повышать умственную активность: мышление, память, внимание, воображение.

2.Знакомить с буквами и звуками.

3.Тренировать мелкую моторику рук, тактильно-осязательные анализаторы.

Развивающие:

1.Развивать творческие способности детей в работе с коврографом.

2.Развивать коммуникативные навыки.

3.Развивать познавательные, интеллектуальные способности детей.

Воспитательные:

Создавать игровую ситуацию, развивать любознательность.

Над проектом я работаю четвертый год. Были определены цели и задачи, намечен план, разработаны занятия. В работе проекта принимали участие 20 воспитанниц 11 группы. Основная цель проекта «Умные игры в добрых сказках» - развитие личности ребенка. Проектная деятельность с использованием игровой технологии В.В. Воскобовича является для меня как для педагога возможностью осуществить эту цель. Коврограф «Ларчик» - это универсальное пособие, так как способствует сенсорному развитию, развитию психических процессов (память, внимание, мышление, воображение). Так же помогает формированию   математических представлений, развивает коммуникативные навыки, пространственные представления. Подводя итог работы над проектом в 2024-2025г., хочется отметить, что у девочек повысился интерес к занятиям. Занятия в рамках проекта проходят в сказочной игровой форме. Игра стимулирует проявление творческих способностей, создает условия для развития личности ребенка. Важно отметить, что девочки с интересом включаются в проектную деятельность, осмысленно выполняют предложенные им задания. На занятиях по проектной деятельности у воспитанниц развиваются коммуникативные и сенсорные навыки, формируется умение сопоставлять цвета, развивается навык количественного счета, умение соотносить количество предметов с цифрой, развивается внимание, мышление, речь, моторика.

Проектная деятельность дает возможность педагогу экспериментировать, подбирать и адаптировать материал для занятий, используя интернет ресурсы и свой личный опыт. Воспитанницы учились классифицировать предметы по цвету, форме. Используя коврограф «Ларчик», гномов, цветные квадраты, веревочки мы вместе придумывали свои сказочные сюжеты. Например, строили домики для гномов на полянке, украшали полянку цветами и ходили в гости друг к другу по разноцветным камушкам.

Игра-сказка на коврографе позволяет упражнять детей работать с числовыми карточками. Строить числовой ряд с помощью цветных кружочков, соотносить количество с цветом, используя цветные квадраты и образы радужных гномов. Девочки успешно усвоили пространственные категории (право-лево, верх- низ). Используя пространственные карточки, мы в сказочной форме говорили о дружбе, об умении прощать. Воспитанницы, путешествуя по ковровой полянке, научились выполнять графические диктанты; вместе с Лопушком и Фифой украшали новогоднюю елку, изучали правила дорожного движения.

В основе  игровой технологии Воскобовича лежат партнерские отношения между взрослым и ребенком. Ребенок погружается в непринужденную, творческую атмосферу сказки.

Игра-сказка активизирует все виды мышления: образное, наглядно-действенное и логическое. Кроме этого, в каждой игре заложен конкретный, «предметный» результат. Именно такая игровая деятельность, в «зоне ближайшего развития» и создает благодатную почву для развития личности ребенка.

Воспитатель: Агибалова Елена Вячеславовна